Sesión 4 del taller

En la sesión del domingo 11 de marzo del taller de Carnavales,, l@s chic@s empezaron, como de costumbre, con un juego de integración. En esta oportunidad se trató de una variación del juego llamado "Alto/Stop", en el cual un@ de l@s chic@s se paraba en medio de un círculo formado por tod@s sus compañer@s. A continuación, lanzaba la pelota al aire diciendo el nombre de otr@ de l@s chic@s, quien tenía que correr a atrapar la pelota y decir "Stop!". L@s demás al mismo tiempo estaban corriendo para alejarse de la pelota lo más posible, pues a partir del grito de "stop" tod@s debían detenerse y la persona con la pelota podía dar tres grandes pasos para acercarse a un@ de ell@s. Luego lanzaba la pelota y si no lograba tocar con ella a la otra persona, ganaba una letra de la palabra "stop" (e.g. la "s" o la "t", etc.). Si la tocaba, era la persona tocada quien ganaba la letra. El objetivo era no ser la primera persona en completar las cuatro letras de la palabra "stop". Con esta actividad l@s chic@s pudieron correr un poco y aprovechar el buen tiempo de esta temporada pre-primaveral, además de seguir integrándose y conociendo los nombres de sus compañer@s.

El resto de la primera hora el grupo se dividió en tres subgrupos: l@s chic@s más pequeños trabajaron en la selección de imágenes y palabras para ilustrar sus posters sobre carnaval en la sala de computadoras, adquiriendo de paso un poco de práctica en algunas de las acciones básicas de copiado y diseño en programas de computadora.

Add caption

L@s chic@s más grandes, por su parte, se dividieron en dos grupitos, uno de los cuales trabajó en el diseño del vejigante para el desfile de carnaval, y el otro de los cuales avanzó en la selección de personajes y papeles para la comparsa.
Durante la merienda, una de las familias tuvo a su cargo hacer una pequeña presentación sobre dos de los carnavales más tradicionales que se celebran en México, al tiempo que compartieron con l@s chic@s una merienda de frutas, verduras, totopos y una bebida.

Chinelos. Carnavales de México

. 

absolut-mexico.com

A continuación, durante la segunda hora, los grupos rotaron. Mientras que un@s trabajaban en la hechura del vejigante y otr@s en el diseño de sus posters, l@s más pequeñ@s escucharon varias veces la canción "El tambor de la alegría" al tiempo que hacían una actividad de identificación. En las próximas sesiones estarán practicando esta canción para aprenderla y cantarla durante las actividades finales de su carnaval.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
On Sunday the 11th the kids started off, as usual, with a game aimed at integration. This time it was a variation on the game of "Alto/Stop", in which a kid stood in the middle of a circle formed by all of her/his classmates. The ball was then thrown in the air as the kid said the name of one of the others, who had to run and catch the ball and shout "Stop!". In the meantime all others ran to get as far away as possible from the ball, since after the voice of "stop" everyone had to stand still and the person with the ball could advance three long steps toward someone. This person then threw the ball toward the closest person. If the ball did not touch this person, the thrower got a letter from the word "stop" (e.g. "s" or "t", etc.). If the ball did touch the person, it was this person who got the letter. The objective was not to be the first person to complete the four letters of the word "stop". With this game the kids could run a bit and be outside to take advantage of the beautiful weather, besides knowing each other a bit better and remembering their names.

During the rest of the first hour, the group was divided in three subgroups: the youngest ones worked at the computer lab in the selection of images and words to illustrate a poster on carnivals, acquiring in the meantime some practice in basic actions of copying, designing, and other computer skills.

Add caption

The older kids were divided in two subgroups, one of which worked on the design of the vejigante for the carnival aprade, and the other of which worked on selecting characters and roles for the "comparsa."

During the snack period, one of the families shared a short presentation on two of the more traditional carnivals celebrated in Mexico. They also shared a snack of fruit, vegetables, and tortilla chips, and a beverage.

Chinelos. Carnavales de México

. 

absolut-mexico.com

During the second hour, the groups rotated. While some worked on the vejigante and others on the posters, the youngest ones listened several times to the song  "El tambor de la alegría" as they completed an identification activity. They will be practicing this song in future sessions to learn it and sing it during the final activities of their carnival.