domingo, 26 de abril de 2015

7a sesión: Hummingbird

(English text below)

Esta semana, trabajamos con el Hummingbird Robotics Kit, un programa desarrollado pro investigadores de Carnegie Mellon. Hummingbird se utiliza para hacer robots, esculturas cinéticas y animatronics que son construidos con las piezas del kit y materiales artesanales. En el inicio de la sesión, l@s niñ@s tomaron dos minutos para dibujar robots que preparaban comida y darles un nombre. Después, unos compartieron voluntariamente sus dibujos. Un niño dibujó un robot que respiraba fuego para cocinar comidas, ¡qué interesante!
Después, fuimos al cuarto de computadora, y los materiales de Hummingbird fueron organizados. Cada pareja de niñ@s necesitaba un controlador, un LED de tres colores, una fuente de poder, un cable de USB, y un motor servo HS-311. Dependiendo de los experimentos que los niños estaban realizando, cada pareja recibió un sensor de luz o un sensor de temperatura.


Ellos conectaron sus piezas en sus computadoras y abrieron el programa “CREATE Lab Visual Programmer”. Visual Programmer utiliza un enfoque de “story-boarding” para la programación. La interfaz le permite crear expresiones, y cuando varias expresiones se han construido, se puede crear una secuencia que utiliza estas expresiones para hacer una programa. Los niños tenían algunos problemas, así que tomaron un descanso para meriendas. Luego, fuimos afuera y corrimos un poco. Cuando regresamos al cuarto de computadora, trabajamos con Hummingbird un poco más. ¡Esperamos que los niños se sigan divirtiendo con Hummingbird la próxima semana!

Colleen

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This week we worked with the Hummingbird Kit, a program developed by researchers at Carnegie Mellon. Hummingbird is used to make robots, animatronics, and kinetic art by combining the parts of the kit with other arts and crafts materials. At the start of the session, the kids took a few minutes to draw out food-making robots and name them. Some volunteered to share their robots with the rest of us. One robot blew fire to cook the food!




Then, we went to the computer lab and pairs of kids worked with a hummingbird kit together. Everyone had a control board, a tri-color LED light, a power cable, a USB cable and a motor servo HS-311. Depending on their interest, each pair also got a light or temperature sensor. They put the kits together and used the program "CREATE Lab Visual Programmer." This program uses pre-built expressions to create sequences that make a program for the kit. Once we got the hang of making sequences, we had a snack and went outside to enjoy the weather. Then we returned to the computer lab so the kids could incorporate the sensors into the programs they had written. We hope they'll build more on these skills next week!

Andrea


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domingo, 19 de abril de 2015

Sexta sesión: Popcorn Maker!



(English text below)

Esta semana, l@s niñ@s trabajaron con una programa que se llama “Popcorn Maker”. Antes de aprender cómo usar Popcorn Maker, jugaron charadas. Para l@s que no estaban familiarizad@s con el juego, Juan demostró cómo jugar con la frase “dos tortugas.” ¡Los niños se divirtieron mucho!



Luego aprendieron cómo utilizar Popcorn Maker para crear un proyecto con imágenes, audio y video. Cuando estaban cómod@s con las funciones del programa, tod@s contribuyeron a un proyecto nuevo. Este proyecto tenía un video de un perro, música de Pingüinos de Madagascar, y un GIF de un personaje animado en un disfraz de conejo. ¡Los niños estaban muy emocionados, y querían ir al cuarto de computadora, pero era la hora de la merienda!

Después de terminar de comer, salimos para jugar el mismo juego que jugamos la semana pasada. En cada ronda, un/a niñ@ fue seleccionad@ para ser ratón, y otro/a para ser gato – esencialmente jugar a pillarse. Luego, fuimos dentro a hacer proyectos interesantes. Un proyecto usó un video de un joven quien viste como Harry Potter, un GIF de una tortuga columpiándose en un bar, y tres imágenes de lagartos. Otro creó un proyecto con cuatro GIFs de Minecraft, en los que los personajes bailaban. También puso un GIF de Mario Kart y un poco de música. Él trató de hacer que todos los GIFs cupieran en la misma página al mismo tiempo, y ¡terminó con un video de 11 minutos! Tod@s  querían compartir sus obras, pero no tuvimos bastante tiempo.

Es maravilloso ver su motivación y las ganas de compartir su conocimiento.





¡Hasta la próxima vez!

Colleen

domingo, 12 de abril de 2015

Quinta sesión: El País del Gato

(English text below)

Este domingo en Círculo Juvenil empezamos con un juego. Una por una, agregamos una palabra para crear una historia entre todos. Después del juego, Juan nos enseño cómo hacer un “remix” de páginas de web usando un programa adicional llamado X-Ray Goggles. Juntos cambiamos la portada de la página de El País para desearle un feliz cumpleaños a una de las chicas, cambiamos las imágenes , y le cambiamos el nombre al periódico a El Gato.

Después de la merienda, nos aprovechamos del tiempo agradable y jugamos al gato y el ratón afuera. Todos querían ser un gato o un ratón! Entonces entramos y nos pusimos a trabajar en la sala de computación. Usando X-Ray Goggles creamos sitios web de  noticias individualmente. Todos disfrutaron de poder cambiar las imágenes, escribir sus propios titulares, y cambiar el pie de autor a su propio nombre. Algunos escribieron sobre las cosas raras que pasan cuando hay una luna azul. Otros escribieron sobre los leones escapando del zoológico y luego crearon una cuenta para poder regresar y ver las páginas que han creado.

Nos vemos el domingo!

MS


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domingo, 5 de abril de 2015

Cuarta Sesión: Viaje a los planetas

(English text below)

Feliz Pascua! Esta semana solamente llegaron cuatro niños por el feriado, pero la pasamos chévere! Esta semana empezamos viendo el dibujo del espacio que hizo Juan en el pizarrón. En dos grupos hablamos de lo que nos llevaríamos si fuéramos a hacer un viaje al espacio. Decidimos que las cuatro cosas que definitivamente nos llevaríamos serían: Luna la perrita, unos cuadernos, mucho chocolate y helado de vainilla! También hablamos de lo difícil que sería llegar a Saturno porqué tendríamos que pasar por el cinturón de asteroides.


Después de esa charla, fuimos a las computadoras a trabajar en el programa Erase all kittens para aprender a usar html y C++. Nos divertimos mucho modificando y añadiendo el código para crear barras mas largas y bloques para que el gatito pudiera llegar a la meta en cada nivel. Luego tomamos una pausa del juego para la merienda donde una de las chicas logró comerse 14 fresas! Después de haber retomado fuerzas, volvimos a la sala de computación a ver el corto Viaje a Marte, que se trata de un niño que pudo ir a Marte con su abuelo, aunque vimos que de pronto no salió de la tierra en realidad, y que tal vez solamente habían ido al Valle de la Luna. Luego decidimos hacer una página de web de un planeta imaginario que cada niño o niña inventó. Resultaron un planeta de pájaros llamado "The planeta of all the birds", y un planeta de tortugas comiendo fresas llamado Ami. Practicamos un poco trabajando con el código para cambiar fotos y descripciones de nuestros planetas, y podremos terminar la próxima semana cuando regresen los demás niños para divertirnos más.

Hasta el domingo!
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Happy Easter! This week, only four children came because of the holiday, but we still had a great time! We started by looking at the drawing of space that Juan had made on the blackboard. Then, in two groups, we discussed things we would bring if we were to take a trip to space. We decided on four definite items: Luna the puppy, some notebooks, and a lot of chocolate and vanilla ice cream! We also spoke about the difficulty of going to Saturn, since we would have to pass the asteroid belt.

 

After, we went to the computer room to work in the program, “Erase All Kittens,” and learn how to use HTML and C++. We had a lot of fun modifying and adding code to create longer blocks, so that the kitten could reach the finish line of each level. Then, we took a break from the game for snacks, where one of the kids ate 14 strawberries! We returned to the computer room to watch a short video, Viaje a Marte about a boy who could go to Mars with his grandpa. However, we saw that the boy didn’t leave the land of reality, and that perhaps he had only gone to Valle de la Luna. Then, each child began to make a webpage about an imaginary planet that he or she invented. They created a planet of birds called “The planeta of all the birds,” and a planet of turtles eating strawberries called “Ami.” We practiced a little working with code to change photos and descriptions of our planets, and will finish next week when the other children return!

See you next time!

domingo, 29 de marzo de 2015

Tercera sesión: de cóndores y otros seres alados

Usamos MaKey-MaKeys
(English text below)

El resumen de esta semana fue escrito por nuestras ayudantes voluntarias Andrea y Marcela. 

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Esta semana empezamos jugando un juego de teléfono roto. ¡Con tantas personas fue muy difícil! Luego nos dividimos en tres grupos para leer unos cuentos para que nos inspiraran en los juegos que íbamos a crear en Scratch. Leímos El cóndor y la pastora, La vuelta del hormigón Armando, y Paco el cerdito pirata. En el grupo de La vuelta del hormigón Armando compartimos los lugares que quisiéramos visitar si le diéramos la vuelta al mundo como Armando. Algunos querían ir a Rusia, otros volver a París, a Colombia o a Suiza. Después dibujamos en nuestros cuadernos los personajes y nuestras ideas para el juego. Una muy buena idea fue la de un juego de una hormiga que saltaba de país en país.

    Después de la merienda, tuvimos la mala noticia que los servidores de Scratch estaban bajo mantenimiento. Por lo tanto, tuvimos que encontrar una alternativa. Programamos Flappy Bird usando la plataforma de CODE Studio. Descubrimos que en la parte de abajo de la página podíamos cambiar el idioma a español, y así programar todo el juego en nuestro idioma. Después de programarlo, creamos nuestros propios controles para el juego usando MaKey MaKeys. En grupos de 2 o 3 diseñamos nuestros botones usando plastilina, papel aluminio, o los dibujamos con lápices. Hablamos de como todas estas cosas las podíamos usar por ser buenos conductores, y que nosotros también somos buenos conductores y podíamos hacer parte del circuito. Conectamos los controles a Flappy Bird y nos turnamos jugando los juegos de los demás. A pesar del inconveniente, pudimos aprender a usar el MaKey MaKey y nos divertimos mucho. Nos vemos el domingo!
diseñamos nuestros botones usando plastilina, papel aluminio, o los dibujamos con lápices

domingo, 22 de marzo de 2015

Segunda sesión


(English text below)

Esta semana continuamos explorando la interface de Scratch que empezamos a usar la semana pasada. Antes de mostrarles como usar las herramientas interactivas, l@s niñ@s nos recordaron que ya sabían usarlas. Vimos varios videos cortos que nos mostraron cómo agregar y mover Sprites (caricaturas que se pueden animar), y agregar imágenes de fondo, sonidos, y texto a los proyectos. Después de ver los videos trabajamos juntos para proponer ideas de tradiciones y fiestas de la primavera. Una de las ideas fue el carnaval. Después creamos una tarjeta de carnaval juntos en Scratch. Todos contribuyeron sus opiniones.

Después de la merienda, cada chic@ creó su propia tarjeta. Comenzamos por crear cuentas personales en Scratch. Usando las ideas que habían dibujado en sus libretas l@s niñ@s crearon una tarjeta de primavera. ¡Todos los proyectos les salieron muy bien! Algun@os dibujaron sus propios Sprites, mientras que otr@s bajaron imágenes que les gustaban del internet. Crearon historias de dragones, jugadores de fútbol, tortas de cumpleaños, y robots. También les agregaron texto, sonido, y movimiento para hacerlas mas dinámicas. Los últimos 10 minutos los dedicamos a que voluntariamente compartieran sus creaciones con sus amig@s.

¡Nos vemos el domingo!




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In this week’s session of “Sueños digitales,” we continued exploring the Scratch program, which had been introduced to the children last week. Before showing how the interactive tools worked, the children reminded us what they had already learned. Then, several short videos were played, demonstrating how to add and move Sprites (animated objects like cartoon cats), and how to add background, sound and text to the projects. After watching the clips, the children got excited and enthusiastic about using Scratch. Before we let them explore the program on their own, we first did a group activity. The theme of the activity was spring, and everyone worked together to brainstorm springtime traditions or events celebrated in the Hispanic world. We eventually settled on Carnaval. Hands flew in the air, volunteering to help create the card, and those who didn’t go up all contributed with their opinions.


After snack time, the children moved to the computer room for the individual activity. This was the chance to create personal accounts on Scratch, and implement ideas they had drawn in their notepads. Once again, the plan was to create cards depicting a springtime festival or holiday, but the main purpose was to get the children comfortable with using Scratch. In the end, all of them created impressive projects! They were drawing their own Sprites, uploading unique pictures from the Internet, and creating stories with dragons, football players, birthday cakes and robots. The children included texts and sounds that would appear once a user hit “go,” and some projects had multiple changing backgrounds. The final 10-15 minutes was a time of sharing, and those who wanted to share their projects had the opportunity to do so.

Until next Sunday!



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domingo, 15 de marzo de 2015

Primera sesión


(English text below)

Scratch CatEn la primera sesión de "Sueños digitales", el taller de primavera del Círculo Juvenil de Cultura y Digital Corps para niñ@s hispanohablantes, tuvimos la oportunidad de reencontrarnos y/o conocernos con el grupo de veinte chic@s inscritos para el taller. También pudimos empezar a utilizar algunas tecnologías para el aprendizaje digital y la creatividad. En la primera parte de la sesión, una de nuestra@s instructor@s lideró un pequeño juego en el que cada chic@ se presentaba con su nombre y mencionaba tres cosas sobre sí mism@, una de las cuales era falsa. La tarea para el resto del grupo era identificar aquella afirmación falsa. En general l@s chic@s hicieron un gran trabajo, tanto presentándose como inventando algo sobre sí mism@s, y demostraron buenas aptitudes de detección identificando la falsedad en las afirmaciones. Fue una manera divertida e interesante de re/conocernos.
Para empezar a aproximarnos al lenguaje de programación, realizamos un nuevo juego, en el que una de nuestras voluntarias actuaba como robot. La tarea para l@s chic@s era darle instrucciones a este robot para quitarse un zapato. Mediante la exploración de las órdenes que se iban creando para la robot pudimos entender un poco la necesidad de darle instrucciones precisas y definidas a las máquinas para que hagan lo que queremos que hagan. Esta idea la desarrollamos un poco más en pequeños grupos que trataban de lograr que otro robot/voluntario realizara una acción simple como salir del salón o dibujar un círculo en la pizarra.
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Una vez terminadas estas actividades, y después de comer una merienda, nos dirigimos a la sala de computadoras para poner en práctica algunas de estas ideas con ayuda del programa de Scratch. Con este programa, l@s chic@s pudieron darle instrucciones a Scratch el gatito para realizar tareas como moverse, girar, o maullar, y también aprendieron a cambiar la apariencia del gato. Con ayuda del grupo de voluntari@s, l@s chic@s exploraron algunas de las tareas de programación básica que pueden hacerse en Scratch.
El domingo entrante seguiremos usando Scratch, y cada chic@ tendrá la oportunidad de diseñar una tarjeta personalizada con este programa para darle la bienvenida a la primavera. Invitamos a las familias a tomar un tiempo con ell@s para ayudarles a seguir explorando el programa y/o para escuchar sus ideas sobre qué incluir en su bienvenida a la primavera. Sería también una excelente oportunidad para contarles a sus chic@s sobre tradiciones o eventos que se celebren en el mundo hispano (e.g. carnavales, fiestas, festivales, pascua, etc.) que puedan tener relación con el cambio de las estaciones.
¡Nos vemos el domingo!

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During the first session of "Sueños digitales", Círculo Juvenil de Cultura and Digital Corps'  Spring workshop for Spanish-speaking children, we had the chance to meet again with some and meet for the first time with other of the twenty kids registered for the workshop. We also were able to start using one of the technologies for digital learning and creativity we have in store for this term. In the first part of the session, one of our instructors led a game in which each kid introduced her/himself with their name and mentioned three things about themselves, one of which was not true. The task for the rest of the group was to identify that one false statement. Overall the kids did great, both introducing and making up something about themselves, and they demonstrated great detective skills identifying the false statement. It was a fun and interesting way to actively meet each other. 
To start approaching programming language, we had another game in which one of our volunteers acted as a robot. The task for the kids was to give this robot instructions to take off a shoe. The exploration of the commands that we were all creating helped is note the need to give simplified, precise, and definite instructions to machines if we want them to be able to do what we want them to. We developed this idea a little further in small groups trying to get another robot/volunteer to complete a simple action such as exiting the room or drawing a circle on the board.
Once we completed these activities, and after eating a snack, we went to the computer lab to put into practice some of these ideas with the aid of a program called Scratch. With this program, the kids were able to give Scratch the cat instructions to move, rotate, or meow, and they also learned how to change the cat's appearance. The volunteers helped them explore some of the basic programming that can be done in Scratch. 
Next Sunday we will continue using Scratch, and each kid will have the opportunity to design a personalized card with this program in order to welcome Spring. We invite the families to take a few minutes to let the kids show them Scratch and explore it a little further, an/or to hear their ideas of what they would like to include in their card welcoming the Spring. It would also be a great opportunity to share with them what you know about a tradition or event held in the Hispanic world (e.g. carnivals, fiestas, festivals, Easter, etc.) that might be related to the seasonal change.
See you next Sunday!