domingo, 3 de mayo de 2015

Sesion Final!


(English text below)
Esta semana tuvimos  nuestra última sesión del taller "Sueños digitales". Aunque nos da un poco de tristeza no ver a los chicos hasta el otoño, nos alegró mucho haber podido trabajado y aprendido con ellos durante estas ocho semanas.

En la sesión de este domingo, trabajamos de nuevo con Hummingbird, esta vez para crear pequeños robots que respondían a distintos estímulos para crear una reacción.

Trabajando en grupitos, los chicos diseñaron sus robots, los pintaron y decoraron, y luego crearon un programa para que el robot hiciera lo que ellos querían. Algunos robots respondían al sentir que algo se acercaba, generando una voz que decía "alerta, alerta". Otros tomaban la apariencia de un pajarito y decían "pío pío". Un tercer robot tenía cuchillos como brazos, y se movía de manera amenazante para destruir todo lo que encontraba delante. Todos generaban además una serie de luces en respuesta. Fue una gran muestra de creatividad de parte de los chicos, que tuvieron la oportunidad de compartir sus creaciones con otros chicos y con las familias.

Como es tradicional en nuestros talleres, terminamos con una ceremonia informal para reconocer el trabajo de los chicos y premiarles con un certificado y un pequeño regalo. Aprovechamos la oportunidad también para agradecer y reconocer el trabajo de nuestras maravillosas asistentes voluntarias y de nuestros dedicados instructores. También agradecemos a Sprout y Remake Learning por el apoyo sin el cual no habría sido posible este taller. Gracias además por este magnífico artículo resaltando nuestro taller.   

Esperamos que disfruten del verano y que logren encontrar oportunidades para seguir aprendiendo y practicando estos nuevos conocimientos, ojalá en español.
Felicidades!

Resumen en Video/ Video Summary

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This week we held the last session for the "Sueños digitales" workshop. Although we´re sad not to see the kids again until the Fall, we were delighted with the chance to work and learn with them all through these eight weeks.
This Sunday we worked again with Hummingbird, this time to create small robots that could respond and react to stimuli.

Working in small groups, the kids designed their robots, painted and decorated them, and then created a program to have the robots do what they wanted them to.

One robot responded to approaching objects, generating a sound that said "alert, alert". Another took the shape of a bird and said "peep, peep". A third one was created with plastic knives as arms, and moved threateningly to destroy everything that got in its way. All of their robots also generated lights in response.

They were all great displays of creativity on the part of the kids, who had the chance to share their creations with other kids and their own families.

As we traditionally do in our workshops, we closed with an informal ceremony to acknowledge the kid's work and give them a certificate and a small present. We took the opportunity also to thank and recognize the work of the wonderful volunteers and our masterful instructors. We also thanked Sprout and Remake Learning for their support in making this workshop possible. We thank them also for this woderful article featuring our workshop.   

We hope you all have a great summer and that you find opportunities to keep learning and practicing with this new knowledge, hopefully in Spanish!
Congratulations!

 
Resumen en Video/ Video Summary

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domingo, 26 de abril de 2015

7a sesión: Hummingbird

(English text below)

Esta semana, trabajamos con el Hummingbird Robotics Kit, un programa desarrollado pro investigadores de Carnegie Mellon. Hummingbird se utiliza para hacer robots, esculturas cinéticas y animatronics que son construidos con las piezas del kit y materiales artesanales. En el inicio de la sesión, l@s niñ@s tomaron dos minutos para dibujar robots que preparaban comida y darles un nombre. Después, unos compartieron voluntariamente sus dibujos. Un niño dibujó un robot que respiraba fuego para cocinar comidas, ¡qué interesante!
Después, fuimos al cuarto de computadora, y los materiales de Hummingbird fueron organizados. Cada pareja de niñ@s necesitaba un controlador, un LED de tres colores, una fuente de poder, un cable de USB, y un motor servo HS-311. Dependiendo de los experimentos que los niños estaban realizando, cada pareja recibió un sensor de luz o un sensor de temperatura.


Ellos conectaron sus piezas en sus computadoras y abrieron el programa “CREATE Lab Visual Programmer”. Visual Programmer utiliza un enfoque de “story-boarding” para la programación. La interfaz le permite crear expresiones, y cuando varias expresiones se han construido, se puede crear una secuencia que utiliza estas expresiones para hacer una programa. Los niños tenían algunos problemas, así que tomaron un descanso para meriendas. Luego, fuimos afuera y corrimos un poco. Cuando regresamos al cuarto de computadora, trabajamos con Hummingbird un poco más. ¡Esperamos que los niños se sigan divirtiendo con Hummingbird la próxima semana!

Colleen

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This week we worked with the Hummingbird Kit, a program developed by researchers at Carnegie Mellon. Hummingbird is used to make robots, animatronics, and kinetic art by combining the parts of the kit with other arts and crafts materials. At the start of the session, the kids took a few minutes to draw out food-making robots and name them. Some volunteered to share their robots with the rest of us. One robot blew fire to cook the food!




Then, we went to the computer lab and pairs of kids worked with a hummingbird kit together. Everyone had a control board, a tri-color LED light, a power cable, a USB cable and a motor servo HS-311. Depending on their interest, each pair also got a light or temperature sensor. They put the kits together and used the program "CREATE Lab Visual Programmer." This program uses pre-built expressions to create sequences that make a program for the kit. Once we got the hang of making sequences, we had a snack and went outside to enjoy the weather. Then we returned to the computer lab so the kids could incorporate the sensors into the programs they had written. We hope they'll build more on these skills next week!

Andrea


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domingo, 19 de abril de 2015

Sexta sesión: Popcorn Maker!



(English text below)

Esta semana, l@s niñ@s trabajaron con una programa que se llama “Popcorn Maker”. Antes de aprender cómo usar Popcorn Maker, jugaron charadas. Para l@s que no estaban familiarizad@s con el juego, Juan demostró cómo jugar con la frase “dos tortugas.” ¡Los niños se divirtieron mucho!



Luego aprendieron cómo utilizar Popcorn Maker para crear un proyecto con imágenes, audio y video. Cuando estaban cómod@s con las funciones del programa, tod@s contribuyeron a un proyecto nuevo. Este proyecto tenía un video de un perro, música de Pingüinos de Madagascar, y un GIF de un personaje animado en un disfraz de conejo. ¡Los niños estaban muy emocionados, y querían ir al cuarto de computadora, pero era la hora de la merienda!

Después de terminar de comer, salimos para jugar el mismo juego que jugamos la semana pasada. En cada ronda, un/a niñ@ fue seleccionad@ para ser ratón, y otro/a para ser gato – esencialmente jugar a pillarse. Luego, fuimos dentro a hacer proyectos interesantes. Un proyecto usó un video de un joven quien viste como Harry Potter, un GIF de una tortuga columpiándose en un bar, y tres imágenes de lagartos. Otro creó un proyecto con cuatro GIFs de Minecraft, en los que los personajes bailaban. También puso un GIF de Mario Kart y un poco de música. Él trató de hacer que todos los GIFs cupieran en la misma página al mismo tiempo, y ¡terminó con un video de 11 minutos! Tod@s  querían compartir sus obras, pero no tuvimos bastante tiempo.

Es maravilloso ver su motivación y las ganas de compartir su conocimiento.





¡Hasta la próxima vez!

Colleen

domingo, 12 de abril de 2015

Quinta sesión: El País del Gato

(English text below)

Este domingo en Círculo Juvenil empezamos con un juego. Una por una, agregamos una palabra para crear una historia entre todos. Después del juego, Juan nos enseño cómo hacer un “remix” de páginas de web usando un programa adicional llamado X-Ray Goggles. Juntos cambiamos la portada de la página de El País para desearle un feliz cumpleaños a una de las chicas, cambiamos las imágenes , y le cambiamos el nombre al periódico a El Gato.

Después de la merienda, nos aprovechamos del tiempo agradable y jugamos al gato y el ratón afuera. Todos querían ser un gato o un ratón! Entonces entramos y nos pusimos a trabajar en la sala de computación. Usando X-Ray Goggles creamos sitios web de  noticias individualmente. Todos disfrutaron de poder cambiar las imágenes, escribir sus propios titulares, y cambiar el pie de autor a su propio nombre. Algunos escribieron sobre las cosas raras que pasan cuando hay una luna azul. Otros escribieron sobre los leones escapando del zoológico y luego crearon una cuenta para poder regresar y ver las páginas que han creado.

Nos vemos el domingo!

MS


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domingo, 5 de abril de 2015

Cuarta Sesión: Viaje a los planetas

(English text below)

Feliz Pascua! Esta semana solamente llegaron cuatro niños por el feriado, pero la pasamos chévere! Esta semana empezamos viendo el dibujo del espacio que hizo Juan en el pizarrón. En dos grupos hablamos de lo que nos llevaríamos si fuéramos a hacer un viaje al espacio. Decidimos que las cuatro cosas que definitivamente nos llevaríamos serían: Luna la perrita, unos cuadernos, mucho chocolate y helado de vainilla! También hablamos de lo difícil que sería llegar a Saturno porqué tendríamos que pasar por el cinturón de asteroides.


Después de esa charla, fuimos a las computadoras a trabajar en el programa Erase all kittens para aprender a usar html y C++. Nos divertimos mucho modificando y añadiendo el código para crear barras mas largas y bloques para que el gatito pudiera llegar a la meta en cada nivel. Luego tomamos una pausa del juego para la merienda donde una de las chicas logró comerse 14 fresas! Después de haber retomado fuerzas, volvimos a la sala de computación a ver el corto Viaje a Marte, que se trata de un niño que pudo ir a Marte con su abuelo, aunque vimos que de pronto no salió de la tierra en realidad, y que tal vez solamente habían ido al Valle de la Luna. Luego decidimos hacer una página de web de un planeta imaginario que cada niño o niña inventó. Resultaron un planeta de pájaros llamado "The planeta of all the birds", y un planeta de tortugas comiendo fresas llamado Ami. Practicamos un poco trabajando con el código para cambiar fotos y descripciones de nuestros planetas, y podremos terminar la próxima semana cuando regresen los demás niños para divertirnos más.

Hasta el domingo!
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Happy Easter! This week, only four children came because of the holiday, but we still had a great time! We started by looking at the drawing of space that Juan had made on the blackboard. Then, in two groups, we discussed things we would bring if we were to take a trip to space. We decided on four definite items: Luna the puppy, some notebooks, and a lot of chocolate and vanilla ice cream! We also spoke about the difficulty of going to Saturn, since we would have to pass the asteroid belt.

 

After, we went to the computer room to work in the program, “Erase All Kittens,” and learn how to use HTML and C++. We had a lot of fun modifying and adding code to create longer blocks, so that the kitten could reach the finish line of each level. Then, we took a break from the game for snacks, where one of the kids ate 14 strawberries! We returned to the computer room to watch a short video, Viaje a Marte about a boy who could go to Mars with his grandpa. However, we saw that the boy didn’t leave the land of reality, and that perhaps he had only gone to Valle de la Luna. Then, each child began to make a webpage about an imaginary planet that he or she invented. They created a planet of birds called “The planeta of all the birds,” and a planet of turtles eating strawberries called “Ami.” We practiced a little working with code to change photos and descriptions of our planets, and will finish next week when the other children return!

See you next time!

domingo, 29 de marzo de 2015

Tercera sesión: de cóndores y otros seres alados

Usamos MaKey-MaKeys
(English text below)

El resumen de esta semana fue escrito por nuestras ayudantes voluntarias Andrea y Marcela. 

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Esta semana empezamos jugando un juego de teléfono roto. ¡Con tantas personas fue muy difícil! Luego nos dividimos en tres grupos para leer unos cuentos para que nos inspiraran en los juegos que íbamos a crear en Scratch. Leímos El cóndor y la pastora, La vuelta del hormigón Armando, y Paco el cerdito pirata. En el grupo de La vuelta del hormigón Armando compartimos los lugares que quisiéramos visitar si le diéramos la vuelta al mundo como Armando. Algunos querían ir a Rusia, otros volver a París, a Colombia o a Suiza. Después dibujamos en nuestros cuadernos los personajes y nuestras ideas para el juego. Una muy buena idea fue la de un juego de una hormiga que saltaba de país en país.

    Después de la merienda, tuvimos la mala noticia que los servidores de Scratch estaban bajo mantenimiento. Por lo tanto, tuvimos que encontrar una alternativa. Programamos Flappy Bird usando la plataforma de CODE Studio. Descubrimos que en la parte de abajo de la página podíamos cambiar el idioma a español, y así programar todo el juego en nuestro idioma. Después de programarlo, creamos nuestros propios controles para el juego usando MaKey MaKeys. En grupos de 2 o 3 diseñamos nuestros botones usando plastilina, papel aluminio, o los dibujamos con lápices. Hablamos de como todas estas cosas las podíamos usar por ser buenos conductores, y que nosotros también somos buenos conductores y podíamos hacer parte del circuito. Conectamos los controles a Flappy Bird y nos turnamos jugando los juegos de los demás. A pesar del inconveniente, pudimos aprender a usar el MaKey MaKey y nos divertimos mucho. Nos vemos el domingo!
diseñamos nuestros botones usando plastilina, papel aluminio, o los dibujamos con lápices

domingo, 22 de marzo de 2015

Segunda sesión


(English text below)

Esta semana continuamos explorando la interface de Scratch que empezamos a usar la semana pasada. Antes de mostrarles como usar las herramientas interactivas, l@s niñ@s nos recordaron que ya sabían usarlas. Vimos varios videos cortos que nos mostraron cómo agregar y mover Sprites (caricaturas que se pueden animar), y agregar imágenes de fondo, sonidos, y texto a los proyectos. Después de ver los videos trabajamos juntos para proponer ideas de tradiciones y fiestas de la primavera. Una de las ideas fue el carnaval. Después creamos una tarjeta de carnaval juntos en Scratch. Todos contribuyeron sus opiniones.

Después de la merienda, cada chic@ creó su propia tarjeta. Comenzamos por crear cuentas personales en Scratch. Usando las ideas que habían dibujado en sus libretas l@s niñ@s crearon una tarjeta de primavera. ¡Todos los proyectos les salieron muy bien! Algun@os dibujaron sus propios Sprites, mientras que otr@s bajaron imágenes que les gustaban del internet. Crearon historias de dragones, jugadores de fútbol, tortas de cumpleaños, y robots. También les agregaron texto, sonido, y movimiento para hacerlas mas dinámicas. Los últimos 10 minutos los dedicamos a que voluntariamente compartieran sus creaciones con sus amig@s.

¡Nos vemos el domingo!




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In this week’s session of “Sueños digitales,” we continued exploring the Scratch program, which had been introduced to the children last week. Before showing how the interactive tools worked, the children reminded us what they had already learned. Then, several short videos were played, demonstrating how to add and move Sprites (animated objects like cartoon cats), and how to add background, sound and text to the projects. After watching the clips, the children got excited and enthusiastic about using Scratch. Before we let them explore the program on their own, we first did a group activity. The theme of the activity was spring, and everyone worked together to brainstorm springtime traditions or events celebrated in the Hispanic world. We eventually settled on Carnaval. Hands flew in the air, volunteering to help create the card, and those who didn’t go up all contributed with their opinions.


After snack time, the children moved to the computer room for the individual activity. This was the chance to create personal accounts on Scratch, and implement ideas they had drawn in their notepads. Once again, the plan was to create cards depicting a springtime festival or holiday, but the main purpose was to get the children comfortable with using Scratch. In the end, all of them created impressive projects! They were drawing their own Sprites, uploading unique pictures from the Internet, and creating stories with dragons, football players, birthday cakes and robots. The children included texts and sounds that would appear once a user hit “go,” and some projects had multiple changing backgrounds. The final 10-15 minutes was a time of sharing, and those who wanted to share their projects had the opportunity to do so.

Until next Sunday!



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