domingo, 26 de abril de 2015

7a sesión: Hummingbird

(English text below)

Esta semana, trabajamos con el Hummingbird Robotics Kit, un programa desarrollado pro investigadores de Carnegie Mellon. Hummingbird se utiliza para hacer robots, esculturas cinéticas y animatronics que son construidos con las piezas del kit y materiales artesanales. En el inicio de la sesión, l@s niñ@s tomaron dos minutos para dibujar robots que preparaban comida y darles un nombre. Después, unos compartieron voluntariamente sus dibujos. Un niño dibujó un robot que respiraba fuego para cocinar comidas, ¡qué interesante!
Después, fuimos al cuarto de computadora, y los materiales de Hummingbird fueron organizados. Cada pareja de niñ@s necesitaba un controlador, un LED de tres colores, una fuente de poder, un cable de USB, y un motor servo HS-311. Dependiendo de los experimentos que los niños estaban realizando, cada pareja recibió un sensor de luz o un sensor de temperatura.


Ellos conectaron sus piezas en sus computadoras y abrieron el programa “CREATE Lab Visual Programmer”. Visual Programmer utiliza un enfoque de “story-boarding” para la programación. La interfaz le permite crear expresiones, y cuando varias expresiones se han construido, se puede crear una secuencia que utiliza estas expresiones para hacer una programa. Los niños tenían algunos problemas, así que tomaron un descanso para meriendas. Luego, fuimos afuera y corrimos un poco. Cuando regresamos al cuarto de computadora, trabajamos con Hummingbird un poco más. ¡Esperamos que los niños se sigan divirtiendo con Hummingbird la próxima semana!

Colleen

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This week we worked with the Hummingbird Kit, a program developed by researchers at Carnegie Mellon. Hummingbird is used to make robots, animatronics, and kinetic art by combining the parts of the kit with other arts and crafts materials. At the start of the session, the kids took a few minutes to draw out food-making robots and name them. Some volunteered to share their robots with the rest of us. One robot blew fire to cook the food!




Then, we went to the computer lab and pairs of kids worked with a hummingbird kit together. Everyone had a control board, a tri-color LED light, a power cable, a USB cable and a motor servo HS-311. Depending on their interest, each pair also got a light or temperature sensor. They put the kits together and used the program "CREATE Lab Visual Programmer." This program uses pre-built expressions to create sequences that make a program for the kit. Once we got the hang of making sequences, we had a snack and went outside to enjoy the weather. Then we returned to the computer lab so the kids could incorporate the sensors into the programs they had written. We hope they'll build more on these skills next week!

Andrea


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domingo, 19 de abril de 2015

Sexta sesión: Popcorn Maker!



(English text below)

Esta semana, l@s niñ@s trabajaron con una programa que se llama “Popcorn Maker”. Antes de aprender cómo usar Popcorn Maker, jugaron charadas. Para l@s que no estaban familiarizad@s con el juego, Juan demostró cómo jugar con la frase “dos tortugas.” ¡Los niños se divirtieron mucho!



Luego aprendieron cómo utilizar Popcorn Maker para crear un proyecto con imágenes, audio y video. Cuando estaban cómod@s con las funciones del programa, tod@s contribuyeron a un proyecto nuevo. Este proyecto tenía un video de un perro, música de Pingüinos de Madagascar, y un GIF de un personaje animado en un disfraz de conejo. ¡Los niños estaban muy emocionados, y querían ir al cuarto de computadora, pero era la hora de la merienda!

Después de terminar de comer, salimos para jugar el mismo juego que jugamos la semana pasada. En cada ronda, un/a niñ@ fue seleccionad@ para ser ratón, y otro/a para ser gato – esencialmente jugar a pillarse. Luego, fuimos dentro a hacer proyectos interesantes. Un proyecto usó un video de un joven quien viste como Harry Potter, un GIF de una tortuga columpiándose en un bar, y tres imágenes de lagartos. Otro creó un proyecto con cuatro GIFs de Minecraft, en los que los personajes bailaban. También puso un GIF de Mario Kart y un poco de música. Él trató de hacer que todos los GIFs cupieran en la misma página al mismo tiempo, y ¡terminó con un video de 11 minutos! Tod@s  querían compartir sus obras, pero no tuvimos bastante tiempo.

Es maravilloso ver su motivación y las ganas de compartir su conocimiento.





¡Hasta la próxima vez!

Colleen

domingo, 12 de abril de 2015

Quinta sesión: El País del Gato

(English text below)

Este domingo en Círculo Juvenil empezamos con un juego. Una por una, agregamos una palabra para crear una historia entre todos. Después del juego, Juan nos enseño cómo hacer un “remix” de páginas de web usando un programa adicional llamado X-Ray Goggles. Juntos cambiamos la portada de la página de El País para desearle un feliz cumpleaños a una de las chicas, cambiamos las imágenes , y le cambiamos el nombre al periódico a El Gato.

Después de la merienda, nos aprovechamos del tiempo agradable y jugamos al gato y el ratón afuera. Todos querían ser un gato o un ratón! Entonces entramos y nos pusimos a trabajar en la sala de computación. Usando X-Ray Goggles creamos sitios web de  noticias individualmente. Todos disfrutaron de poder cambiar las imágenes, escribir sus propios titulares, y cambiar el pie de autor a su propio nombre. Algunos escribieron sobre las cosas raras que pasan cuando hay una luna azul. Otros escribieron sobre los leones escapando del zoológico y luego crearon una cuenta para poder regresar y ver las páginas que han creado.

Nos vemos el domingo!

MS


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domingo, 5 de abril de 2015

Cuarta Sesión: Viaje a los planetas

(English text below)

Feliz Pascua! Esta semana solamente llegaron cuatro niños por el feriado, pero la pasamos chévere! Esta semana empezamos viendo el dibujo del espacio que hizo Juan en el pizarrón. En dos grupos hablamos de lo que nos llevaríamos si fuéramos a hacer un viaje al espacio. Decidimos que las cuatro cosas que definitivamente nos llevaríamos serían: Luna la perrita, unos cuadernos, mucho chocolate y helado de vainilla! También hablamos de lo difícil que sería llegar a Saturno porqué tendríamos que pasar por el cinturón de asteroides.


Después de esa charla, fuimos a las computadoras a trabajar en el programa Erase all kittens para aprender a usar html y C++. Nos divertimos mucho modificando y añadiendo el código para crear barras mas largas y bloques para que el gatito pudiera llegar a la meta en cada nivel. Luego tomamos una pausa del juego para la merienda donde una de las chicas logró comerse 14 fresas! Después de haber retomado fuerzas, volvimos a la sala de computación a ver el corto Viaje a Marte, que se trata de un niño que pudo ir a Marte con su abuelo, aunque vimos que de pronto no salió de la tierra en realidad, y que tal vez solamente habían ido al Valle de la Luna. Luego decidimos hacer una página de web de un planeta imaginario que cada niño o niña inventó. Resultaron un planeta de pájaros llamado "The planeta of all the birds", y un planeta de tortugas comiendo fresas llamado Ami. Practicamos un poco trabajando con el código para cambiar fotos y descripciones de nuestros planetas, y podremos terminar la próxima semana cuando regresen los demás niños para divertirnos más.

Hasta el domingo!
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Happy Easter! This week, only four children came because of the holiday, but we still had a great time! We started by looking at the drawing of space that Juan had made on the blackboard. Then, in two groups, we discussed things we would bring if we were to take a trip to space. We decided on four definite items: Luna the puppy, some notebooks, and a lot of chocolate and vanilla ice cream! We also spoke about the difficulty of going to Saturn, since we would have to pass the asteroid belt.

 

After, we went to the computer room to work in the program, “Erase All Kittens,” and learn how to use HTML and C++. We had a lot of fun modifying and adding code to create longer blocks, so that the kitten could reach the finish line of each level. Then, we took a break from the game for snacks, where one of the kids ate 14 strawberries! We returned to the computer room to watch a short video, Viaje a Marte about a boy who could go to Mars with his grandpa. However, we saw that the boy didn’t leave the land of reality, and that perhaps he had only gone to Valle de la Luna. Then, each child began to make a webpage about an imaginary planet that he or she invented. They created a planet of birds called “The planeta of all the birds,” and a planet of turtles eating strawberries called “Ami.” We practiced a little working with code to change photos and descriptions of our planets, and will finish next week when the other children return!

See you next time!